Костанайский государственный педагогический институт
Психолого-педагогический факультет
Кафедра педагогики
«Утверждено»
Советом факультета
Протокол № 11 от «24» июня 2015 г.
Председатель совета_______________
СИЛЛАБУС
по дисциплине Этнопедагогика
специальность 5В010800-Физическая культура и спорт
5В011500-Основы права и экономики
5В010400-История
5В010700-Изобразительное искусство и черчение
5В010600-Музыкальное образование
5В011800-Русский язык и литература
форма обучения очная
всего кредитов 2
|
Форма обучения |
|||||
|
очная |
очная сокращен ная
|
заочная |
|||
|
на базе общего средне го образ. (срок обуче ния 5 лет) |
на базе технического и профессионального, послесреднего образования (срок обучения 3 года) |
на базе высшего образования (срок обучения 2 года) |
|||
|
Всего часов по РУП В том числе |
90 |
|
|
|
|
|
лекций |
15 |
|
|
|
|
|
практических (семинар.) |
15 |
|
|
|
|
|
лабораторных |
|
|
|
|
|
|
СРСП |
30 |
|
|
|
|
|
СРС |
30 |
|
|
|
|
|
Экзамен (семестр) |
4 |
|
|
|
|
Программа дисциплины разработана к.п.н., доцентом кафедры педагогики Шумейко Т.С.
( Ф.И.О. , должность, ученая степень)
на основании Типовой учебной программы дисциплины «Этнопедагогика», разработанной УМС Казахского национального педагогического университета им. Абая по группе специальностей «Образование», рассмотренной на заседании Республиканского Учебно-методического совета от 15.05.2012 года. Протокол № 18
Рассмотрена и рекомендована на заседании кафедры
Протокол № 11 от «23» июня 2015 г.
Зав.кафедрой___________ Б. Утегенова
Одобрена методическим бюро факультета
Протокол № 6 от «22» июня 2015 г.
Председатель_______________ Ш. Демисенова
Сведения о переутверждении
|
№ |
Учебный год |
Сведения об изменениях в силлабусе |
Дата переутверждения № протокола заседания кафедры
|
Подпись зав.кафедрой |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
I.Название, номер (код) курса и количество кредитов:
Этнопедагогика, Etn2203, 2 кредита
II. Контактная информация:
|
Преподаватель курса:
|
Шумейко Татьяна Степановна
Байменова К.С.
Разумова Лидия Павловна
|
кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики КГПИ магистр педагогики, преподаватель кафедры педагогики КГПИ магистр педагогики, преподаватель кафедры педагогики КГПИ |
Телефон: 8-7142-54-24-09(154 внутренний) – кафедра педагогики КГПИ;
III. Краткое описание курса
Появление новых суверенных государств на постсоветском пространстве стало мощным фактором резкого усиления интереса граждан этих стран к истории, языку, культуре, традициям и обычаям своих народов. За пределами сферы этих интересов не могла остаться народная педагогика как неотъемлемый компонент культуры, выработанной многими поколениями предков.
Этнопедагогика как теория народной педагогики – это область современной педагогической науки, имеющая междисциплинарный характер, образованная на стыке различных гуманитарных наук. Цель курса «Этнопедагогика» – формирование у студентов педагогического мышления, педагогической культуры и общепрофессиональной компетентности на базе изучения общих основ этнопедагогики Казахстана через освоение общих культурных ценностей, творческое взаимообогащение этнических культур, стимулирование развития каждого этноса, населяющего Республику Казахстан; вооружение студентов знаниями о сущности и специфики этнопедагогики, внедрение традиций и обычаев народов в воспитание подрастающего поколения, с учетом национальных особенностей и специфики национального сознания, ознакомление с основными идеями концепции этнокультурного образования в Республике Казахстан.
Задачи курса – формирование:1) базовых понятий этнопедагогики, знаний о культуре и традициях этносов Республики Казахстан;2) профессионально-значимых личностных качеств у будущего учителя: педагогического мышления,коммуникативности, мобильности, педагогического такта, этикета, толерантности и т.п.;3) умение проводить анализ сопутствующей общественно-политической, этнопедагогической литературы;4) готовность к творческой научно-исследовательской работе в области проблем этнопедагогики;5) знаниях об особенностях педагогической деятельности в полиэтнической среде учащихся и навыков сравнительно-сопоставительного анализа этнопедагогических систем;6) понимания основных путей, методов, форм и средств внедрения материалов этнопедагогики этносов Республики Казахстан в практику воспитательной деятельности образовательных учреждений.
По окончании изучения дисциплины студент должен:
1) иметь знания о базовых понятиях этнопедагогики, о культуре и традициях этносов Республики Казахстан; об особенностях педагогической деятельности в полиэтнической среде; об основных путях, методах, формах и средствах внедрения материалов этнопедагогики этносов Республики Казахстан в практику воспитательной деятельности образовательных учреждений; об основах изучения проблем этнопедагогики этносов Республики Казахстан и народов мира;
2) приобрести умения: работы по самообразованию при анализе социальной литературы по этнопедагогике; сравнительно-сопоставительного анализа этнопедагогических систем разных народов; творческой научно-исследовательской работы в области проблем этнопедагогики; внедрения материалов этнопедагогики в учебно-воспитательный процесс.
Изучение курса этнопедагогики должно привести к формированию профессионально значимых качеств, в том числе педагогического мышления, коммуникабельности, мобильности и т.д., а также культуры межнационального общения и толерантности.
На протяжении веков решалась задача осмысления, сохранения и передачи последующим поколениям опыта и ценностей, как общих для всего человечества, так и частных, составляющих особенности данного народа. Мы обращаемся к народной педагогике не только потому, что это источник мудрости и нравственного здоровья, но и потому, что это наши истоки. Каждый человек, начиная со своего появления на свет и до конца своей жизни впитывает в сознание выработанные народом на протяжении веков обычаи, традиции и нормы поведения. Обычаи и традиции являются самым дорогим наследием, определяющим психологию, духовность и культуру народа. В многонациональной Республике Казахстан представляет ценность опыт народного воспитания каждого из народов, населяющих ее. Воспитание в детях таких основных качеств как доброта, честность, уважение к старшим, справедливость, мужественность – это основа народной педагогики.Объектом изучения является содержаниекурса «Этнопедагогика». Изучение курса осуществляется в ходе лекционных и семинарских занятий, СРСП и СРС.
IV. Пререквизиты и постреквизиты дисциплины
Изучению курса предшествуют дисциплины: «Введение в педагогическую профессию», «Педагогика», что позволяет курсу «Этнопедагогика» прочно входить в блок педагогических дисциплин. Курс «Этнопедагогика» ориентирован на создание основы для изучения и понимания этнопедагогических проблем и явлений как у этносов Республики Казахстан, так и у народов мира.Его изучение направлено на подготовку студентов к педагогической практике в школе, выполнению курсовых работ по педагогике.
V. Тематический план по дисциплине «Этнопедагогика» для студентов очного отделения всех специальностей группы «Образование»
|
№ |
Тема занятия |
Количество часов |
||||
|
лек. |
сем. |
СРСП |
СРС |
всего |
||
|
1. |
Введение в этнопедагогику |
1 |
1 |
2 |
2 |
6 |
|
Раздел 1. Народная педагогика как источник этнопедагогики |
||||||
|
2. |
Педагогическая культура и духовный прогресс народа |
1 |
1 |
2 |
2 |
6 |
|
3. |
Идеал совершенного человека в народной педагогике |
1 |
1 |
2 |
2 |
6 |
|
4. |
Основные средства народной педагогики (пословицы, загадки) |
1 |
1 |
2 |
2 |
6 |
|
5. |
Песни как средство народной педагогики |
1 |
1 |
2 |
2 |
6 |
|
6. |
Сказки в народной педагогике |
1 |
1 |
2 |
2 |
6 |
|
7. |
Факторы народного воспитания |
1 |
1 |
2 |
2 |
6 |
|
8. |
Народное воспитание в письменном наследии прошлого |
1 |
1 |
2 |
2 |
6 |
|
Итого раздел 1 |
7 |
7 |
14 |
14 |
42 |
|
|
Раздел 2. Казахская этнопедагогика |
||||||
|
9-10. |
Этнопедагогическая мысль в Казахстане |
2 |
2 |
4 |
4 |
12 |
|
11. |
Теоретические основы казахской этнопедагогики |
1 |
1 |
2 |
2 |
6 |
|
12. |
Казахская народная педагогика как источник казахской этнопедагогики |
1 |
1 |
2 |
2 |
6 |
|
13. |
Этнокультурное образование |
1 |
1 |
2 |
2 |
6 |
|
14-15. |
Содержание казахской этнопедагогики |
2 |
2 |
4 |
4 |
12 |
|
Итого раздел 2 |
7 |
7 |
14 |
14 |
42 |
|
|
Итого по курсу |
15 |
15 |
30 |
30 |
90 |
|
VI. Содержание дисциплины
Лекция 1. Введение в этнопедагогику
План:
1. Понятие о народной педагогике и народном воспитании
2. Этнопедагогика как наука
3. Содержание курса «Этнопедагогика», его значение в профессиональной подготовке будущих педагогов
Литература:
1. Волков Г.Н. Этнопедагогика: Учеб.для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 1999. – 168 с.
2. Этнопедагогика народов Казахстана. Сборник научных трудов / Под редакцией Г.Н. Волкова и К.Ж. Кожахметовой. – Алматы: Алем, 2001. – 305 с.
3. КукушинВ.С.,Столяренко Л.Д. Этнопедагогика и этнопсихология. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. – 448 с.
4. Узакбаева С.А., Кожахметова К.Ж. Использование материалов казахской этнопедагогики при изучении педагогических дисциплин. – Алматы: Өнер, 1998. – 64 с.
5. Кожахметова К.Ж. Казахская этнопедагогика: методология, теория, практика. Монография. – Алматы: Ғылым, 1998. – 317 с.
6. Измайлов А.Э. Народная педагогика: педагогические воззрения народов Средней Азии и Казахстана. – М.: Педагогика, 1991. – 256 с.
7. Калыбекова А. Теоретические и прикладные основы народной педагогики казахов. Изд. 2-ое. – Алматы: БАУР, 2006. – 364 с.
Семинар 1. Нравственное воспитание молодежи средствами этнопедагогики
План:
1. Взаимосвязь понятий «этнопедагогика» и «народная педагогика»
2. Особенности нравственного воспитания подрастающего поколения в народной педагогике
3. Пословицы, сказки, песни и другие средства нравственного воспитания в народной педагогике
4. Нравственное воспитание молодежи средствами этнопедагогики в современной школе
СРСП 1. Этнопедагогика как отрасль педагогической науки
Обсуждение вопросов:
1. Понятие о народной педагогике
2. Объект, предмет и содержание этнопедагогики
3. Сущностные свойства этнопедагогики
Задания для СРС 1:
1. Заполнить таблицу «Понятия этнопедагогики»:
|
Понятие |
Трактовка понятия |
Автор |
Источник |
|
|
|
|
|
2. Подготовить презентацию по теме «Роль народной педагогики в формировании национального самосознания»
3. Написать сочинение на тему «Казахстан – многонациональная страна»
4. Из книги Кенжеахметулы С. Традиции и обряды казахского народа. – Алматы: Алматыкітап, 2010. – 312 с. выбрать пример традиции или обряда и проиллюстрировать его в одной из форм по выбору студента: графически (в виде рисунка или комплекта рисунков); в форме ролевого исполнения, разыгранного группой студентов (возможно представление видеоматиериалов ролевого представления обряда); в стихотворной форме, составленной студентом; в форме исполнения песни или музыки, описывающей или сопровождающей данный обряд; в форме загадки, ответом на которую будет название обряда.
Раздел 1. Народная педагогика как источник этнопедагогики
Лекция 2. Педагогическая культура и духовный прогресс народа
План:
1.Народные педагогические воззрения
2. Традиции в народной педагогике
3. Народная педагогическая культура. Народ – творец педагогической культуры
Литература:
1. Волков Г.Н. Этнопедагогика: Учеб.для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 1999. – 168 с.
2. КукушинВ.С.,Столяренко Л.Д. Этнопедагогика и этнопсихология. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. – 448 с.
3. Кожахметова К.Ж. Казахская этнопедагогика: методология, теория, практика. Монография. – Алматы: Ғылым, 1998. – 317 с.
4. Калыбекова А. Теоретические и прикладные основы народной педагогики казахов. Изд. 2-ое. – Алматы: БАУР, 2006. – 364 с.
Семинар 2. Роль традиций и обычаев в формировании духовной культуры личности
План:
1. Духовная культура личности как социально-педагогический феномен
2. Народные традиции и обычаи как компонент народной педагогической культуры
3. Роль народных традиций и обычаев в формировании духовной культуры личности
4. Роль традиций и обычаев казахов в формировании духовной культуры личности
СРСП 2. Народные традиции в воспитании молодежи
Проведение ролевой игры «Диалог культур»
Задания для СРС 2:
Подготовка к ролевой игре «Диалог культур»
Литература: Педагогика межнационального общения // Под редакцией Д.И. Латышиной. – М.: Гардарики, 2004. – 320 с. (изучить материал С. 289 – 290).
Лекция 3. Идеал совершенного человека в народной педагогике
План:
1. Совершенный человек как цель и идеал народного воспитания
2. Этнический и общечеловеческий характер совершенного человека
3. Пути воспитания совершенного человека
Литература:
1. Волков Г.Н. Этнопедагогика: Учеб.для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 1999. – 168 с.
2. Кукушин В.С., Столяренко Л.Д. Этнопедагогика и этнопсихология. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. – 448 с.
3. Этнопедагогика народов Казахстана. Сборник научных трудов / Под редакцией Г.Н. Волкова и К.Ж. Кожахметовой. – Алматы: Алем, 2001. – 305 с.
Семинар 3. Традиционные средства нравственного воспитания и обучения детей в народной педагогике
План:
1. Традиционные средства нравственного воспитания и обучения детей в народной педагогике
2. Традиционные средства нравственного воспитания и обучения детей у казахов
СРСП 3. Традиционная педагогическая культура семьи и школы как феномен жизнедеятельности народов Казахстана в системе общечеловеческих ценностей
Презентация и обсуждение эссе.
Задания для СРС 3:
Подготовка эссе на выбранную тему:
1. В дружбе – достояние
2. Роль семьи в воспитании поликультурной личности
3. Традиционная педагогическая культура семьи в современном воспитании
4. Народный идеал совершенного человека в системе общечеловеческих ценностей
5. Народный идеал совершенного человека в воспитательном процессе современной школы
Лекция 4. Основные средства народной педагогики (пословицы, загадки)
План:
1.Пословицы, их роль в народной педагогике и формы выражения
2. Воспитание трудолюбия в пословицах
3. Загадки как средство народного воспитания
Литература:
1. Волков Г.Н. Этнопедагогика: Учеб.для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 1999. – 168 с.
2. Кукушин В.С., Столяренко Л.Д. Этнопедагогика и этнопсихология. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. – 448 с.
3. Этнопедагогика народов Казахстана. Сборник научных трудов / Под редакцией Г.Н. Волкова и К.Ж. Кожахметовой. – Алматы: Алем, 2001. – 305 с.
4. Калыбекова А. Теоретические и прикладные основы народной педагогики казахов. Изд. 2-ое. – Алматы: БАУР, 2006. – 364 с.
Семинар 4. Морально-эстетические воззрения народа на труд и их роль в трудовой подготовке детей
План:
1. Пословицы и поговорки как средство формирования морально-эстетических взглядов на труд
2. Роль морально-эстетических воззренийнарода на труд в воспитании детей
3. Морально-эстетические воззрения казахского народа на труд и их роль в трудовой подготовке детей
4. Загадки как средство воспитания, их связь с морально-эстетическими воззрениями народа
СРСП 4. Отражение отношения к труду в народной педагогике (на примере пословиц и поговорок)
Обсуждение вопросов СРС 4.
Задания для СРС 4:
1. Проанализировать различия и сходства пословиц и поговорок. По результатам работы составить обобщающую таблицу или логико-структурную схему
2. Подготовить конспект на основе трудов ученых, которые собирали и исследовали казахские пословицы поговорки и загадки
3. Подготовить тематическую подборку-классификацию пословиц и поговорок о труде
4. Выполнить рисунки, иллюстрирующие пословицы и поговорки о труде
Лекция 5. Песни как средство народной педагогики
План:
1. Воздействие песен на личность
2. Колыбельные песни
3. Песни отрочества и юности
4. Причитания и их поэзия
Литература:
1. Волков Г.Н. Этнопедагогика: Учеб.для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 1999. – 168 с.
2. Этнопедагогика народов Казахстана. Сборник научных трудов / Под редакцией Г.Н. Волкова и К.Ж. Кожахметовой. – Алматы: Алем, 2001. – 305 с.
3. Узакбаева С.А., Кожахметова К.Ж. Использование материалов казахской этнопедагогики при изучении педагогических дисциплин. – Алматы: Өнер, 1998. – 64 с.
4. Кожахметова К.Ж. Казахская этнопедагогика: методология, теория, практика. Монография. – Алматы: Ғылым, 1998. – 317 с.
5. Измайлов А.Э. Народная педагогика: педагогические воззрения народов Средней Азии и Казахстана. – М.: Педагогика, 1991. – 256 с.
6. Калыбекова А. Теоретические и прикладные основы народной педагогики казахов. Изд. 2-ое. – Алматы: БАУР, 2006. – 364 с.
Семинар 5. Патриотическое воспитание учащихся в процессе изучения казахского героического эпоса
План:
1. Задачи патриотического воспитания учащихся в свете идеи нового казахстанского патриотизма, выдвинутой в стратегии «Казахстан-2050»
2. Идеи гражданского воспитания в казахском героическом эпосе
2. Патриотическое воспитание учащихся в процессе изучения казахского героического эпоса
СРСП 5. Полиэтническая среда жизнедеятельности человека
Презентация и обсуждение эссе по темам СРС 7.
Задания для СРС 5:
Подготовить эссе по одной из тем (по выбору студента):
1. Взгляд Президента Н.А. Назарбаева о воспитании поликультурной личности
2. Политика многонационального Казахстана для сохранения единства народа
Литература:
1. Стратегия «Казахстан-2050»: новый политический курс состоявшегося государства
2. Концепция этнокультурного образования в Республике Казахстан, А., 1996
Лекция 6. Сказки в народной педагогике
План:
1. Сказка как народное средство воспитания и ее познавательная роль
2. Педагогические идеи сказок
3. Использование народных сказок в воспитании
